海外的话,当地人学习日本语之后直接当日本语老师的虽很多,但是有许多的教育机关需要优秀的日本语老师。然而雇用日本人当老师的成本较高,多数的日本人以约聘制被聘为助教,跟当地的老师一起轮流教授课程。
当地想要寻找的老师是有日本留学经验的留学生。在TLS,快乐地学习日本语,认识日本人,熟悉日本社会的每位同学都有可能活跃在日本语教育界的一员。TLS会可大家一起努力的。
被同班同学问到日本语时常常觉得很麻烦。然而对于来到日本留学学习日本语的我产生了或许我可以教授日本语的疑问。但是透过这个讲座课程让我了解当并不是一件容易的事。不管是要教授谁,自己 无法理解就无法教授对方,但是在整理教授课程中让我的日本语有所进步。
这个讲座我是初级课程的担当。教授课之前当然N4.N5程度的日语大致了解。即使N2.N1合格突然觉得自己的程度只有N5.N4的程度。我深深感触原来初级日本语实际上是有许多用法的。 透过教授日本语,重新再一次复习初级日本语让我觉得是非常好的经验。
在日本的留学生活已经1年多,日常生活上感到困扰的地方几乎没有。虽然感觉已经习惯日本的生活,但是想要把日本语学习好的心情比起刚到日本的时候或许变的不积极了。但是,感觉要教授日本语, 好的日本语能力是必要的。透过教学知道自己不足的地方,我觉得是非常好的经验。
回数 | 科目名 |
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1 | 日语教育是 |
2 | 日语教授法 |
3 | 编排上课 |
4 | 初级文法知识Ⅰ |
5 | 制作练习题 |
6 | 第一次模拟授课的准备 |
7 | 模拟授课Ⅰ(直接法:1人20分) |
8 | 回顾 |
9 | 初级文法知识Ⅱ |
10 | 活动教学的上课方式 |
11 | 第二次模拟授课的准备 |
12 | 模拟授课Ⅱ(直接法:1人20分) |
13 | 回顾 |
14 | 海外的日语教育和间接法 |
15 | 初级文法知识Ⅲ |
16 | 第三次模拟授课的准备 |
17 | 模拟授课Ⅲ(间接法:1人20分) |
18 | 回顾/修了式 |